“玩中学、学中玩”的教育概念由瑞士的儿童心理学家让·皮亚杰提出，儿童音乐学习的过程也是一个不断在“玩中学”的过程。中国哲学家老子认为“复归于婴儿”，艺术，尤其是音乐，最能够使人“复归于婴儿”，最能够让人“游于艺”。音乐游戏就是在音乐中玩儿， 必须有“玩中学”的教育理念，有“玩什么”的教学方案和“怎么玩”的具体方法。我院于12月6日下午16:00在音乐厅举办了“儿童音乐游戏活动的实践探索”讲座，本次讲座由365体育官方唯一入口白英教授主讲，各年级优师班以及其他各班学生代表参加了本次讲座。

音乐教育是实践性活动，需要教师进行极富创意的音乐游戏活动教学设计，这些可以付诸于课堂教学实践的学习设计，能够把“玩中学”落实，可以把“玩什么”和“怎么玩”变成实际操作。在讲座中，白英教授通过小学音乐课堂游戏视频案例分析，使学生感受到优秀的游戏活动设计对教学的深刻影响，接着教授将游戏活动教学与学生的深度学习相联系，加深学生对于儿童游戏活动教学重要性的认知。

在游戏实践活动探索环节，白英教授将国际上成熟的达尔克罗兹音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系以及柯达伊音乐教育体系的游戏活动方法应用于小学音乐教材曲目《妈妈格桑拉》中，引导学生关注三大音乐教育体系的本土化应用问题。同时，通过生动的节奏模仿游戏、节奏创编游戏以及身体打击乐体验活动，使学生在亲历性活动中获得节奏游戏学习的体验。在旋律教学中，白英教授在柯尔文手势二声部应用的基础上，通过手势的变化在实践活动中引导学生完成四声部的合唱活动，使学生近距离地感受到游戏活动设计的巧妙性。

在此次儿童音乐游戏活动的讲座中，白英教授深入浅出地讲解了多种儿童音乐游戏活动与实践案例，将知识性与趣味性融为一体，讲座现场互动氛围热烈，同学们学习热情高涨，此次学习学子们不仅体验到音乐游戏活动设计的魅力，也为后续的音乐教学活动奠定基础。

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